INTRODUCCIÓN
La situación de las minorías étnicas en el contexto educativo ha experimentado en los últimos años en toda Europa un notable avance, fruto de los esfuerzos que colegios, profesorado, administraciones, asociaciones y familias han hecho para intentar conseguir la escolarización plena de los niños y niñas pertenecientes a grupos étnico-culturales minoritarios, y en concreto de la comunidad gitana.
A pesar de este avance, la práctica diaria de los profesionales de la educación constata que existen una serie de necesidades y problemas que dificultan la normalización educativa de este alumnado: grandes desfases escolares respecto a su grupo-edad, desconocimiento de estas culturas minoritarias, falta de estrategias de prevención y tratamiento de los conflictos sociales que surgen en la convivencia diaria, altas tasas de abandono o absentismo escolar, bajo nivel de rendimiento académico y dificultades en las relaciones con compañeros y profesores.
Este proyecto surge con la intención de dotar al profesorado y a las entidades que apoyan su labor, principalmente los centros de formación y recursos y las editoriales escolares, de orientaciones y estrategias para dar respuesta a las necesidades que se detectan de atención educativa de minorías étnico-culturales, en un proceso de formación continua del personal docente y de conocimiento intercultural.
El
proyecto que aquí se desarrolla está enmarcado dentro de
los programas Sócrates Comenius, Acción 2.1, de la Comisión
Europea.
www.socrates-youth.be