DESCRIPCIONES DE LOS SOCIOS DEL PROYECTO (FRANCIA)Le Comité de Coordination pour la Promotion et en Solidarité
des communautés en difficulté: Migrants et Tsiganes, Toulouse
Este Comité de Coordinación existe desde 1971 y absorbió en 2001 las asociaciones siguientes: Comité Médico-social pour la santé des migrants y Association Tsiganes Solidarités (Comité Médico-social para la Salud de los Inmigrantes y Asociación Gitanos Solidaridad).
En los años 60, algunos voluntarios empezaron a trabajar con los
colectivos de inmigrantes y gitanos de la ciudad de Toulouse y sus afueras.
Las primeras acciones profesionales se llevaron a cabo en el área
de la educación popular primero, y luego en el campo sanitario.
Desde entonces, la voluntad de los responsables siempre ha sido favorecer la inserción de los inmigrantes y gitanos, desarrollando:
- una atención de proximidad, acercándose lo más posible a sus lugares de residencia,
- una atención global, teniéndose en cuenta los parámetros siguientes: salud, vivienda, economía, escolarización, formación, historia familiar y sobre todo interculturalidad,
- una atención pluridisciplinar, protagonizada por distintos
gremios de trabajadores sociales y sanitarios, con el fin de atender
a la persona en su conjunto y en función de su historia.
El CCPS otorga un lugar relevante a las actividades relacionadas con la escolarización, las cuales se pueden agrupar en tres categorías:
- la mediación escolar,
- el acompañamiento escolar,
- las acciones
específicas de escolarización
La mediación escolar:
Tiene como objetivo favorecer la acogida de los inmigrantes y gitanos en los centros educativos. Se trata por una parte de acercar a la institución educativa la cultura de los inmigrantes y gitanos y, por otra parte, de ayudar a dichos colectivos a entender mejor el funcionamiento de dicha institución. La mediación escolar empieza ya en Educación Infantil para que la incorporación de los niños y de las niñas a la escuela se efectúe lo antes posible.
El acompañamiento escolar:
A partir de los 6 años y hasta los 16, el CCPS desarrolla talleres de acompañamiento en horario extraescolar, bien en el mismo centro educativo o bien en los centros culturales administrados por la propia asociación. La peculiaridad de estos talleres es que proponen actividades que refuerzan los conocimientos adquiridos en la escuela a la vez que fomentan la socialización y la ciudadanía (lectura, informática, excursiones pedagógicas, expresión cultural,...).
Las acciones específicas de escolarización:
Para los jóvenes de entre 12 y 16 años, que no pueden ser orientados en el sistema educativo tradicional, el CCPS, de acuerdo con la Administración Educativa, ha implementado un «curso puente» y un taller de escolarización, que les permiten mantener los conocimientos adquiridos mientras esperan reincorporarse al sistema educativo.
El CCPS también propone un acompañamiento dirigido a los jóvenes matriculados en el Centro Nacional de Educación a Distancia, en especial para compensar la falta de acompañamiento pedagógico.
Aunque los principales beneficiarios de las acciones del CCPS son los niños y jóvenes hasta los 16 años, se acude y se solicita mucho a los padres para que se comprometan y participen en el proceso de seguimiento y acompañamiento de sus hijos tanto en las actividades escolares como extraescolares.