17 de Marzo de 2011
La Obra Social Caja Madrid en colaboración con la Fundación Secretariado Gitano desarrolla el Aula Promociona Caja Madrid en su centro Ponce de León. El proyecto tiene como principal perfil destinatario al alumnado gitano de este centro educativo madrileño y su objetivo es prevenir el fracaso escolar. Para ello, recién estrenado 2011, se ha firmado el convenio de colaboración con Obra Social, en el marco del Programa Promociona puesto en marcha por la Fundación Secretariado Gitano.
El ámbito de actuación del Programa Promociona se extiende a 17 ciudades y tiene como finalidad favorecer la normalización* educativadel alumnado gitano para conseguir tasas más elevadas de éxito académico en el último ciclo de Educación Primaria y en Educación Secundaria Obligatoria, así como promover la continuidad en estudios medios y/o superiores y formación profesional.
Un poco de historia
El C.E. "Ponce de León" se crea en los años 40, en locales cedidos por la Caja de Ahorros y Monte de Piedad de Madrid. En 1973 se establece en su actual emplazamiento en el barrio de Orcasitas, en la zona sur del municipio madrileño. Es en el año 1977 cuando el Ponce de León es asumido como centro propio de la Obra Social de Caja Madrid. Desde el año 2001, la titularidad y gestión la ostenta la Asociación de Gestión Docente y Cultural.
Desde sus inicios se configura como un centro dedicado a la enseñanza de niños y jóvenes sordos. En la actualidad son varios los ámbitos en los que interviene:
El alumnado gitano del C.E. "Ponce de León"
Al centro acude alumnado procedente de distintos distritos y municipios de Madrid, en su mayoría con discapacidad auditiva. A la situación de desventaja por el hecho de pertenecer a una minoría étnica, se le añaden las dificultades propias de la discapacidad, lo que nos plantea una situación de riesgo importante.
Si el alumnado gitano ya presenta índices de fracaso escolar alarmantes (el 80% abandona la Educación Secundaria antes de finalizarla) en el centro únicamente se ha conseguido hasta la fecha que un alumno gitano lograra culminar sus estudios obligatorios.
El abandono prematuro se da en mayores proporciones entre los/las estudiantes gitanos/as respecto al resto del alumnado, fundamentalmente en el paso de Primaria a Secundaria (especialmente en el caso de las chicas), pero también a medida que avanzan en cursos de la Educación Secundaria Obligatoria (sobre todo los varones).
El Aula Promociona
Por todo lo anteriormente comentado, el objetivo principal del proyecto es que el alumnado gitano mejore sus niveles de éxito escolar en el centro, aumentando el paso de alumnos y alumnas de Primaria a Secundaria, e incrementar el porcentaje de alumnado gitano que finaliza sus estudios de Educación Secundaria, al menos en un 50%.
Las actuaciones que se realizarán tendrán incidencia en cada uno de los agentes que intervienen en el proceso educativo de los menores, los propios alumnos y alumnas, sus familias, el propio centro educativo y otros agentes que puedan tomar parte. Se articularán desde tres niveles de intervención: individual, grupal y socio-comunitario.
El tipo de acciones a desarrollar serán, entre otras: entrevistas con las familias, sesiones de orientación familiar individuales y grupales, tutorías individuales con el alumnado, acciones de asesoramiento, acompañamiento, apoyo en gestiones, coordinación y colaboración con el centro educativo y otros agentes, acciones de asesoramiento y formación a los profesionales del centro, derivación a otros recursos y actividades grupales de refuerzo educativo: las Aulas Promociona.
El proyecto contará con la figura de la Orientadora Educativa y dos profesoras que llevarán a cabo el refuerzo educativo. Las acciones de refuerzo educativo se realizarán fuera del horario escolar en las propias instalaciones del centro.
Las diferentes actuaciones que se plantean se desarrollarán en estrecha coordinación con el Centro Educativo "Ponce de León", elaborando diagnósticos conjuntos y llevando a cabo una intervención complementaria, apoyando la superación de los múltiples factores que inciden en la mejora del desarrollo socioeducativo de las personas destinatarias del proyecto.
* Normalización: en el ámbito educativo, se entiende por normalización el derecho de todo menor a participar de forma igualitaria en el servicio público de educación, de modo que éste proporcione los instrumentos necesarios para desarrollarse plenamente en aquellos aspectos que van a facilitar su inclusión académica y social y su posterior incorporación como miembros activos de la sociedad.
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